在一個(gè)寧?kù)o的小鎮(zhèn)上，有一所優(yōu)雅的樓房，那是一個(gè)名為“管教by”的特殊學(xué)校。這所學(xué)校以其獨(dú)特的教育方式而聞名，旨在幫助孩子們塑造性格、提升自我約束力。這里的學(xué)生雖然都來(lái)自不同的家庭，有著不同的背景，但他們都懷揣著一本《管教by》的書。這本書不僅是學(xué)校的教科書，還是學(xué)生們心靈成長(zhǎng)的指引。
故事的主角是一個(gè)叫小光的男孩，雖然年紀(jì)不大，但性格卻十分倔強(qiáng)。小光的父母因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ３：鲆曀母惺埽@讓他在家里變得孤僻。在學(xué)校里，他常常和同學(xué)們發(fā)生沖突，毫不顧忌地表現(xiàn)出憤怒和不滿。直到有一天，父母不得不將他送到“管教by”學(xué)校，希望通過(guò)這里的教育能夠改變小光的叛逆行為。
小光剛進(jìn)校門時(shí)，臉上寫滿了不屑。他不相信這些老師能教會(huì)他什么，更不相信一本書能改變他的命運(yùn)。然而，在第一堂課上，他被給予了一本嶄新的《管教by》。書籍的封面上寫著簡(jiǎn)單而明了的字：“自律是自由的開(kāi)始?！毙」夥喼@些文字，眉頭緊鎖，內(nèi)心充滿了懷疑。
隨著時(shí)間的推移，小光在學(xué)校的生活漸漸豐富起來(lái)。每天的晨讀、心理輔導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)都讓他體會(huì)到了一種前所未有的氛圍。在這里，老師們并不是單純地教知識(shí)，而是用各種有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生思考自身的行為，培養(yǎng)他們的自我約束力。他們會(huì)定期召開(kāi)“自我反思大會(huì)”，讓每個(gè)孩子分享自己的進(jìn)步與不足。這樣一種開(kāi)放而又充滿支持的環(huán)境，讓小光慢慢卸下了心防。
隨著小光的內(nèi)心逐漸敞開(kāi)，他開(kāi)始認(rèn)真閱讀《管教by》這本書。在書中，他看到了一些自己從未意識(shí)到的道理。例如，作者提到“每個(gè)人的情緒都有其根源，而理解和接納自己的情緒是自我成長(zhǎng)的第一步?！毙」忾_(kāi)始嘗試?yán)斫庾约旱呐饋?lái)源，他發(fā)現(xiàn)，自己之所以容易發(fā)脾氣，是因?yàn)閷?duì)父母的失望與孤獨(dú)感。在這種反思中，他第一次體會(huì)到，管理情緒不是抑制情感，而是學(xué)會(huì)與自己和解。
“管教by”學(xué)校的校長(zhǎng)是一位年輕而富有魅力的女性，名叫李老師。她不僅是一位教育家，更是一位心理咨詢師。李老師總是耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法與感受。小光對(duì)她產(chǎn)生了深深的信任，開(kāi)始主動(dòng)向她請(qǐng)教問(wèn)題，分享自己的困惑。李老師不時(shí)給他推薦一些配套的書籍，幫助他更深入地理解自我管理的真諦。
在一次團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)中，小光被分到了一個(gè)小組，他和另外三個(gè)同學(xué)合作完成一個(gè)項(xiàng)目。起初，他因?yàn)樽约哼^(guò)于自我中心而與同學(xué)們發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)。但在一次次的調(diào)解與反思中，他意識(shí)到，團(tuán)隊(duì)合作需要每個(gè)人的努力與支持。最終，小光學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人、分享自己的想法，團(tuán)隊(duì)也因此取得了不錯(cuò)的成績(jī)。他的變化讓同學(xué)們刮目相看，漸漸地，他也建立起了新的友誼。
隨著時(shí)間流逝，小光感覺(jué)到自己不僅在技能上有所提升，心靈上也有了質(zhì)的飛躍。在“管教by”學(xué)校的幫助下，他逐漸學(xué)會(huì)了如何管理自己的情緒、控制沖動(dòng)、以及與人溝通的技巧。每當(dāng)他有了新的收獲，總會(huì)迫不及待想要與李老師分享，也開(kāi)始主動(dòng)幫助其他同學(xué)。小光從曾經(jīng)的孤獨(dú)少年，蛻變成一個(gè)有責(zé)任感、樂(lè)于助人的孩子。
終于，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，小光代表班級(jí)參加了一場(chǎng)學(xué)校舉辦的演講比賽。他站在臺(tái)上，流利地講述著自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，講述他如何通過(guò)《管教by》的學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝自己的內(nèi)心掙扎，變得更加自信。他的故事感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，包括他的父母。演講結(jié)束時(shí)，觀眾給予了熱烈的掌聲，小光在其中感受到了前所未有的自豪感。
在那之后，小光回到了家，雖然父母還是忙碌，但他主動(dòng)與他們溝通，分享自己的感受和收獲。他們的關(guān)系也因此變得更加親密。小光意識(shí)到，人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于對(duì)自我的管理與理解?！肮芙蘠y”不僅教會(huì)了他如何控制情緒，更教會(huì)了他如何面對(duì)人生的困難與挑戰(zhàn)。
在小鎮(zhèn)的操場(chǎng)上，小光和同學(xué)們?cè)谝黄饸g笑、玩耍。他明白，雖然校園生活即將結(jié)束，但《管教by》所傳遞的教育理念將永遠(yuǎn)伴隨著他。他用自己的經(jīng)歷證明了，每個(gè)人都可以通過(guò)努力與愛(ài)，找到通往自由與快樂(lè)的道路。這便是成長(zhǎng)的意義所在，也是《管教by》帶給每個(gè)孩子最珍貴的禮物。