在時(shí)間的河流中，每個(gè)人都在尋找屬于自己的平衡。然而，對(duì)于每一個(gè)置身于紛擾世界中的人而言，如何獲得這種平衡，卻是一個(gè)永恒的命題。在這個(gè)故事中，白芥子的《失衡》描繪了幾個(gè)年輕人在面對(duì)現(xiàn)實(shí)壓力時(shí)所經(jīng)歷的迷茫、掙扎與成長。
故事的主角是高中生林天，一個(gè)熱愛繪畫的少年。林天從小夢想成為一名藝術(shù)家，但隨著高考的臨近，來自家長和社會(huì)的期望逐漸將他壓得喘不過氣來。林天的母親希望他能夠報(bào)考一所名牌大學(xué)，將來有一份穩(wěn)定的工作。這樣的期待讓林天在夢想和現(xiàn)實(shí)之間徘徊不定，內(nèi)心充滿了無奈與焦慮。
一天，林天在學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)中遇到了同樣受到壓力的女孩高靜。高靜是個(gè)性格開朗的少女，喜歡舞蹈。但與林天不同的是，高靜的父母則完全不理解她的夢想，他們希望她能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)業(yè)，并利用知識(shí)為未來鋪路。在一次藝術(shù)社團(tuán)的活動(dòng)中，兩人結(jié)下了深厚的友誼，彼此傾訴著對(duì)未來的迷茫與追求，形成了一種默契的支持關(guān)系。
同時(shí)，故事的另一條線索是林天的好友張崗。他的家庭與林天截然不同，父親是一位成功的商人，母親則是一名醫(yī)生。張崗從小就被灌輸了“成功=金錢”的理念，盡管他一度嘗試去追求自己的興趣，但最終還是屈服于父母的壓力，走上了一個(gè)不喜歡的學(xué)科。看到好友與高靜自由追逐夢想的樣子，張崗內(nèi)心充滿了羨慕與失落，卻又無從訴說。
隨著時(shí)間的推移，臨近高考的日子越來越近，遇到的壓力也越來越大。林天的繪畫逐漸讓他感到窒息，失去了以往的靈感與激情。高靜的舞蹈也被時(shí)間所壓迫，她頻繁地參加補(bǔ)習(xí)班，不得不暫時(shí)放棄自己的舞蹈夢想。張崗則在父母的驅(qū)使下，每天沉浸于枯燥的學(xué)習(xí)之中，漸漸失去了對(duì)于生活的熱情。
就在這時(shí)，一次意外的相遇改變了他們的命運(yùn)。在一次文化藝術(shù)節(jié)上，林天鼓起勇氣，向藝術(shù)社的指導(dǎo)老師展示了自己的作品，意外得到了老師的認(rèn)可。這次成功讓林天意識(shí)到，追尋夢想的勇氣是不可或缺的。他開始重新審視自己的藝術(shù)，決定無論如何也要參與即將到來的畢業(yè)展，哪怕付出更多的努力。
高靜在林天的鼓勵(lì)下，也激發(fā)動(dòng)了自己的舞蹈熱情，開始尋找機(jī)會(huì)參加一些小型的演出。她逐漸明白，自己的熱愛是值得尊重的，即便家庭的期望與個(gè)人的夢想存在沖突，她也不應(yīng)該放棄自己心中那份對(duì)舞蹈的執(zhí)念。而張崗則通過林天與高靜的變化，開始重新思考自己的人生方向。他嘗試向父母開口，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)的向往，盡管首次溝通并沒有取得預(yù)期的效果，但他卻感到內(nèi)心的輕松與釋放。
高考結(jié)束后，三個(gè)年輕人都經(jīng)歷了各自的轉(zhuǎn)變。林天的畢業(yè)展上，他的作品受到了廣泛的關(guān)注，成功被一所藝術(shù)學(xué)院錄取。高靜則在一次街頭表演中獲得了大家的認(rèn)可，得到了一個(gè)舞蹈俱樂部的邀請(qǐng)。而張崗則在父母的鼓勵(lì)下，決定選修藝術(shù)課程，并在閑暇時(shí)回歸自己的繪畫愛好。
雖然未來仍然充滿了未知的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，但三人都明白，追尋自己的夢想并不是不切實(shí)際的幻想，而是值得努力去實(shí)現(xiàn)的人生目標(biāo)。在這個(gè)過程中，他們不僅找到了自己的平衡，更真正理解了生活的意義。正如白芥子在書中所提到的：“人生如畫，色彩斑斕，但最重要的是保持內(nèi)心的寧靜與堅(jiān)定。”
從此，他們的人生軌跡都有了新的方向，不再被外界的期待所左右，而是勇敢地追尋自己內(nèi)心真正的渴望。青春的失衡最終在夢想的堅(jiān)持中找到了重歸于好的可能，每個(gè)人都在探索中重新定義了自己的未來。